SEMANA DEL 29 DE ABRIL AL 3 DE MAYO.

SEMANA DEL 29 DE ABRIL AL 3 DE MAYO.

Esta semana la he dedicado, prácticamente entera, a realizar entrevistas a los alumnos y, dada la cantidad de alumnos abarcada por el proceso, la semana próxima la dedicaré a continuar con las mismas.

Para el desarrollo de esta actividad, hemos formado grupos de tres alumnos con objeto de realizar las entrevistas de tres en tres. El criterio para formar los tríos ha sido el de la amistad entre ellos.

Estas entrevistas van encaminadas a reflexionar sobre si lo que desean estudiar en un futuro es viable en sentido amplio y, en concreto teniendo en cuenta las calificaciones obtenidas hasta la fecha en las diferentes áreas relacionadas con las asignaturas que deberían cursar en los estudios deseados.

Hemos realizado las entrevistas en la oficina del Departamento de Orientación, lugar habitual de trabajo de mi tutora de prácticas. Durante las mismas, cada grupo ha dispuesto, como media, de quince minutos para comentar lo que ha considerado oportuno.

Día	Sesión
29 de Abril. Lunes	1ª.- Aula de 4ºC. Antes de dar inicio a las entrevistas, nos hemos dirigido a una de las aulas de informática donde he propuesto a los alumnos entrar en la página web del Departamento de Educación del País Vasco con objeto de buscar toda la información posible respecto de los bachilleratos, y los ciclos medios y superiores de la Formación profesional. Una profesora de las de guardia se ha quedado con los alumnos en este aula mientras se iban realizando las entrevistas a tres, en la oficina. Ha sido mi tutora quien a realizado las tres entrevistas que han cabido en la presente sesión, siendo mi papel el de oyente.
	2ª.- Aula de 4ºB. En esta sesión se he repetido el proceso antes realizado en el aula de 4ºC. En esta ocasión, he participado más activamente en las entrevistas, realizando ciertas aportaciones de información así como formulando alguna pregunta, pero ha sido mi tutora quien ha seguido llevando la voz cantante.
30 de Abril. Martes	1ª.- He dedicado esta sesión a preparar, junto con mi tutora, las reuniones a realizar con los padres de los cuatro alumnos del PREE y de los otros cuatro de la ESO que presentan importantes dificultades de aprendizaje.
	2ª.- Aula de 4ºA. En esta sesión se he repetido el proceso antes realizado en las aulas de 4ºC y 4ºB. Y, al igual que en las entrevistas a los grupos de 4ºB, he participado de forma activa, pero también en este caso ha sido mi tutora quien ha soportado el peso de las entrevistas.
2 de Mayo. Jueves	1ª.- Aula de 4ºE 2ª.- Aula de 4ºD Los procesos vividos en ambas aulas, a lo largo de sendas sesiones, han sido calcados de los anteriores: entrevistas pilotadas y moderadas por mi tutora de prácticas, con intervenciones esporádicas por mi parte.
3 de Mayo. Viernes	1ª. y 2ª.- Grupo de PREE He dedicado estas dos sesiones a entrevistar a los cuatro alumnos de PREE, con los que me he reunido de forma individual. En este caso, he sido yo quien ha llevado el peso de las entrevistas y, a diferencia de las efectuadas a los alumnos de los otros grupos, he pretendido realizar una actuación más directiva, concretando la orientación hacia los PCPI´s. Mientras realizaba las entrevistas individuales, el resto de alumnos del aula han permanecido en la misma, con una profesora de guardia, preparando los exámenes que les esperan la próxima semana.

Como síntesis de la semana he de decir que en cada grupo de la ESO hemos alcanzado  a entrevistar tres grupos de alumnos.

El conjunto de entrevistas realizadas se ha desarrollado según el guión previsto y en línea con las expectativas anunciadas por mi tutora.

Tras la realización de esta primera tanda de entrevistas me he formado una idea clara de cómo deben ser dirigidas este tipo de actuaciones, por lo que la próxima semana cambiaré los papeles con mi tutora, siendo yo quien soporte el peso de cada entrevista y mi tutora intervenga cuando lo considere oportuno.

Por lo tanto, durante la próxima semana pretendemos finalizar las entrevistas a tres, y realizar las previstas con los padres de los alumnos con dificultades de aprendizaje de 4º de la ESO y de los cuatro del grupo PREE. Para ello, mi tutora se ha puesto ya en contacto con los padres de éstos alumnos con objeto de concretar las correspondientes citas. Es posible que por incompatibilidad de horarios yo no pueda estar presente en todas ellas, pero haré lo posible por asistir a las mismas.

Igualmente mi tutora ha enviado un mensaje a los padres del resto de alumnos de 4º de la ESO para proponer, a aquellos que lo estimen oportuno, entrevistas sobre el proceso desarrollado para la orientación académica y profesional.